什么是支教？
支教，顾名思义主要是指到一些教育落后的偏远地区去支持其教育的发展，以逐渐改善教育资源分配不均的问题。现在国家鼓励毕业大学生和乡镇优秀教师到乡村任教，也提供了一些优惠政策。就我所经历而言，在校期间参加的一些短期支教，并不能改变乡村教育的一些困境，只能是说在一定程度上带领学生们认识一些新鲜的上课方式和一些外界的新信息，开阔学生眼界，更多的应该是支教者自己的反思与成长。所以对于支教，还是需要国家政策的强力支持与毕业师范生及在职教师个人的真心热爱与切身参与。最后，支教并不仅仅是对贫困地区的一种教育支援，更是一种爱与知识的传递，经历过大概会爱上那些孩子们的笑颜与对于未知世界与知识的纯真渴望。
支教是通过向落后地区伸出援助之手，在教育尤其是基础教育方面帮助当地走出困窘的活动。支教是双方面的，一是对于支教地区来讲，缓解了当地师资压力，让更多的适龄儿童受到教育，促进了当地的教育事业的发展，逐步缩小与其他地区的教育差距。其二是对于支教者来说，支教者通过一段时间的支教活动，帮助了被支援地区的掌握一定的知识和技能，开拓其眼界，并让支教者在奉献自我的过程中，也开拓了自己的眼界，理解了当地人的难处，获得对于自我价值的肯定，激励更多的人参与到一场又一场的支教活动当中。总之，支教是一个利己利他的好事。
但是，支教的本身，重在利他而非利己，不能因为一时热血想要增加自己人生阅历和想要在这种活动中肯定自我价值而去选择支教，这种以利己为目的的支教行为会伤害支教利他的初衷，也会让支教变了味道，这也是目前有人诟病支教行为的一个重要方面
“我觉得参加这次尚德机构的培训受益非常大，除了让我的普通话水平提高了，而且在语言组织能力等方面也有很大提升。”青海省黄南州同仁县逸夫中学老师仁青卓玛说。朴实的话语背后，是她在山区学校渴望用更好的普通话为学生授课的决心。
仁青卓玛作为一名教授小学语文课的藏族老师，深知教好普通话才能让这里的孩子走出大山，看到更广阔的世界。本着“不能耽误孩子”的朴素想法，她多次参与尚德机构联合青海省同仁市教育局、情系远山基金会在同仁市共同举办的“西北地区少数民族普通话能力提升计划”，不断提升自己。
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仁青卓玛是青海省黄南州同仁县人，目前在当地一所中学当小学语文老师。在谈及当地的普通话普及程度时，她坦言这边老师的普通话水平普遍很低，并对比了县城与山区教育水平的差距：“县城的孩子由于语言环境比较好，家庭条件也算优越，能接受学前教育，交流基本上都是用汉语，卓玛授课也是全汉语，全班都能听懂。但我们山区这边可能教学方面真的有很大困难，大多数基层老师的母语就是藏语，老师如果普通话不达标的话，就很难去教学生，学生也基本上都是藏族。所以说普通话培训真的特别重要。”
为了助力山区教育发展，当地教育局也一直在不断地争取一些普通话培训的机会。大概从去年开始，她和同事们在当地教育局的号召下，开始参与普通话培训。在参加一些线下培训后，她接触到了尚德机构组织的线上培训，这也是她第一次参加线上培训。
